THỜI GIAN

Tài nguyên dạy học

Hỗ trợ trực tuyến

Điều tra ý kiến

Bạn thấy trang này như thế nào?
Đẹp
Bình thường
Đơn điệu
Ý kiến khác

Thống kê

  • truy cập   (chi tiết)
    trong hôm nay
  • lượt xem
    trong hôm nay
  • thành viên
  • Ảnh ngẫu nhiên

    20180115_080316.jpg 20171016_080517.jpg 20170529_102158.jpg 20170529_155848.jpg 20170529_160229.jpg 20170529_160301.jpg IMG_20170614_215353.jpg IMG_20170614_215353.jpg IMG_20170816_143046.jpg FB_IMG_1498019998647.jpg 20170621_080529.jpg IMG_20170516_064120.jpg IMG_20170516_063952.jpg 20170116_094450.jpg 20170116_094457.jpg 20161111_093004.jpg 20161110_145644.jpg 20161110_145644.jpg IMG_20161124_095008.jpg

    Thành viên trực tuyến

    0 khách và 0 thành viên

    Sắp xếp dữ liệu

    Chức năng chính 1

    Chức năng chính 2

    tài liệu tập huấn ra đề kiểm tra các môn theothông tư 22/2016

    Nhấn vào đây để tải về
    Hiển thị toàn màn hình
    Báo tài liệu có sai sót
    Nhắn tin cho tác giả
    (Tài liệu chưa được thẩm định)
    Nguồn: Nguyễn Thị Quỳnh
    Người gửi: Nguyễn Thị Quỳnh (trang riêng)
    Ngày gửi: 15h:54' 11-04-2017
    Dung lượng: 15.3 MB
    Số lượt tải: 10
    Số lượt thích: 1 người (Nguyễn Thị Quỳnh)
    HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG ĐỀ KIỂM TRA ĐỊNH KÌ THEO THÔNG TƯ 22
    MÔN KHOA HỌC
    Khoa học là môn học tích hợp các lĩnh vực vật lí, hóa học, sinh học, sức khỏe hướng đến việc cung cấp cho HS những hiểu biết về môi trường tự nhiên, môi trường nhân tạo; về con người, sức khỏe, bệnh tật và sự an toàn; về sự đa dạng của thế giới tự nhiên. Bên cạnh trang bị cho HS một số kiến thức cơ bản về thế giới tự nhiên, hình thành và phát triển những thái độ như ham hiểu biết khoa học; ý thức vận dụng kiến thức; yêu con người, thiên nhiên, đất nước, yêu cái đẹp; thái độ cẩn thận, trung thực; … thì GDKH nhằm hình thành và phát triển những kĩ năng, năng lực như :
    - Biết tiến hành tìm tòi khám phá khoa học, biết sử dụng các kĩ năng tiến trình khoa học như thiết kế phương án, quan sát, đo đạc, sử dụng dụng cụ thí nghiệm, dự đoán, giải thích dữ liệu, suy luận, … Biết cách làm việc hợp tác; Biết cách thu thập, lưu trữ, tổ chức, phân tích và xử lí thông tin;
    - Biết trình bày, trao đổi những hiểu biết khoa học bằng lời nói, bài viết, hình vẽ, sơ đồ …
    - Vận dụng được kiến thức khoa học vào tình huống trong học tập và cuộc sống, mô tả, dự đoán, giải thích hiện tượng; phát hiện và giải quyết các vấn đề.
    1. Xây dựng câu hỏi theo 4 mức độ
    1.1. Các bước
    - Xác định mục tiêu đánh giá (Nội dung và yêu cầu cần đạt, VD nhằm đánh giá Chuẩn nào).
    - Xác định mức độ cần đánh giá (VD Mức 1. Nhận biết; Mức 2. Hiểu; Mức 3 Vận dụng ở mức độ đơn giản; hay Mức 4. Vận dụng ở mức cao).
    - Lựa chọn tình huống, bối cảnh (trường hợp mức độ vận dụng).
    - Lựa chọn hình thức câu hỏi. VD các dạng : Đúng – Sai; Nhiều lựa chọn; Ghép nối; Điền khuyết; Trả lời ngắn; Tự luận; …
    - Biên soạn câu hỏi; hướng dẫn đánh giá và đáp án.
    - Trong quá trình sử dụng, có thể có những điều chỉnh câu hỏi cho phù hợp hơn.
    1.2. Ví dụ minh họa câu hỏi 4 mức độ
    Tùy theo yêu cầu của Chuẩn mà đặt câu hỏi ở các mức độ thích hợp. Ví dụ cùng về vấn đề “các vật dẫn nhiệt, cách nhiệt” có thể có những câu hỏi ở các mức khác nhau như :
    Câu hỏi mức 1: Kể tên 2 chất dẫn nhiệt tốt và 2 chất dẫn nhiệt kém.
    Câu hỏi mức 2: Viết chữ Đ vào ô trống trước ý đúng; S vào ô trống trước ý sai :
    □ Đồng dẫn nhiệt tốt.
    □ Không khí dẫn nhiệt tốt.
    □ Nhựa dẫn nhiệt kém.
    ….
    Câu hỏi mức 3: Vì sao vào mùa đông, chạm tay vào ghế sắt lại có cảm giác lạnh hơn chạm tay vào ghế gỗ ?
    Câu hỏi mức 4: Em muốn mang sang cho bà (nhà ở khá xa nhà em) nước đá lấy từ tủ lạnh nhà em. Lựa chọn một/ một số vật cho sau đây và giải thích cách lựa chọn, cách làm của em.
    cái khăn tay; cái cốc nhựa có nắp đậy; cái khăn bông; túi ni lông; cốc nước mát để mang các viên nước đá.
    1.3. Câu hỏi/ bài tập minh họa cho các dạng câu hỏi, các mức độ.
    1.3.1. Câu hỏi dạng nhiều lựa chọn, mức 1
    Khoanh tròn vào trước các vật tự phát sáng:
    Tấm gương.
    Mặt Trăng
    Mặt Trời
    Tờ giấy trắng
    1.3.2. Câu hỏi dạng điền khuyết, mức 1
    Sử dụng các từ cản sáng; chiếu sáng điền vào chỗ … cho phù hợp :
    Phía sau vật ….(1) ….. (khi được ……(2) …..) có bóng của vật đó. Bóng của một vật thay đổi khi vị trí của vật ….. (3) ….. đối với vật đó thay đổi.
    1.3.3. Câu hỏi dạng điền khuyết, mức 1
    Điền từ thích hợp vào chỗ …………. cho phù hợp
    Trong quá trình hô hấp, thực vật hấp thụ khí …………… và thải ra khí ……………
    1.3.4. Câu hỏi dạng điền khuyết, mức 1,2
    Cho trước các từ: bay hơi; đông đặc; ngưng tụ; nóng chảy.
    Hãy điền các từ đã cho vào vị trí của các mũi tên cho phù hợp:













    1.3.5. Câu hỏi dạng điền khuyết, mức 1,2
    Lựa chọn các từ trong ngoặc (khí
    Avatar

    Các đ/c GV lấy tài liệu tập huấn ra đề kiểm tra theo TT 22/2016 tại đây nhé

     
    Gửi ý kiến

    ↓ CHÚ Ý: Bài giảng này được nén lại dưới dạng RAR và có thể chứa nhiều file. Hệ thống chỉ hiển thị 1 file trong số đó, đề nghị các thầy cô KIỂM TRA KỸ TRƯỚC KHI NHẬN XÉT  ↓


    Chào mừng quý vị đến với website của ...

    Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tài liệu của Thư viện về máy tính của mình.
    Nếu chưa đăng ký, hãy nhấn vào chữ ĐK thành viên ở phía bên trái, hoặc xem phim hướng dẫn tại đây
    Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay phía bên trái.